Criterios orientadores de honorarios del colegio de abogados de huelva

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1. Promover la transparencia en la cadena de valor agroalimentaria.2. Ofrecer herramientas para lograr la mejor conexión posible entre los eslabones de la cadena agroalimentaria, contribuyendo así a mejorar la seguridad alimentaria, así como a promover la transparencia y la libre competencia.3. Ofrecer información transparente, precisa, completa, accesible y personalizada sobre los productos en tiempo real, potenciando así la capacidad de elección del consumidor.4 Evolucionar al ritmo del mercado y de las tecnologías para adaptar y mejorar los sistemas de etiquetado e información al consumidor.5. Contribuir a la creación de valor en la cadena agroalimentaria, minimizando los posibles riesgos por fraude y permitiendo una mayor reacción ante cualquier incidencia.6. Fomentar la confianza de los consumidores en aquellos productores comprometidos con la transparencia y la veracidad.

– El objeto de nuestro trabajo se centra en ser proactivos en el mercado, ayudando a mejorar las relaciones que en él se producen entre los diferentes eslabones de la cadena agroalimentaria, desde el productor hasta el consumidor. Queremos una sociedad informada de forma veraz y transparente, en la que cada uno pueda tomar libremente sus decisiones de compra en base a los datos reales que le interesan; que los consumidores puedan expresar su acuerdo, desacuerdo, opinión y sugerencias directamente a los productores de estos alimentos; y que cuenten con el respaldo, apoyo y asesoramiento de un comité de expertos para desarrollar las acciones necesarias en materia de información y transparencia en el mercado.

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IntroducciónLa orientación y la tutoría son especialmente importantes en las instituciones universitarias, ya que es una estrategia que permite asesorar y orientar individualmente a los estudiantes sobre sus estudios universitarios [1-3]. Esto, además de prevenir el fracaso escolar y el abandono de los estudiantes, también beneficia a la propia institución al reducir las tasas de abandono y aumentar las tasas de graduación establecidas en los planes y programas [4, 5]. La tutoría está relacionada con un mayor rendimiento y persistencia [6-8]. Por esta razón, muchas universidades consideran el desarrollo de estrategias de orientación y asesoramiento a los estudiantes como uno de los objetivos más importantes de sus programas de formación, tomando como referencia otras universidades nacionales e internacionales [9-11].

En los últimos años, diversos investigadores europeos han retomado el análisis de la calidad de la orientación y la tutoría en las universidades [12, 13], lo que ha llevado a un aumento de los estudios centrados en el diseño y validación de instrumentos fiables de medición [14-17]. Sin embargo, a pesar de que en los países latinoamericanos existe una preocupación por mejorar la calidad de la tutoría u orientación académica en la universidad [18-22], existe una escasez de instrumentos de medición que permitan obtener conocimiento científico en este campo [1, 3, 19, 22]. Por ello, es imprescindible profundizar en el estudio de la evaluación de la tutoría universitaria en los países de América del Sur, lo que implica la creación de instrumentos de medición fiables. La obtención de instrumentos fiables para la orientación y tutoría universitaria en este contexto permitiría obtener evidencias científicas de su calidad, lo que facilitaría la extracción de puntos fuertes y débiles de los programas propuestos por las diferentes universidades. La mejora del sistema de orientación y tutoría debe ser considerada como una estrategia de prevención del abandono académico, cuestión esencial a considerar por cualquier institución universitaria.

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Radovanovic, D. ‘Digital divide and social media: connectivity doesn’t end the digital divide, skills do’, Scientific American.com, 14 de septiembre de 2011, http://blogs.scientificamerican.com/guest-blog/2011/12/14/digital-divide-and-social-media-connectivity-doesnt-end-the-digital-divide-skills-do/ (consultado por última vez el 7 de marzo de 2014).

Hans Bredow Institut, Informe final: Study on Co-Regulation Measures in the Media Sector, estudio para la Comisión Europea, Dirección de Sociedad de la Información y Medios de Comunicación, Hans Bredow Institut for Media Research, Universidad de Hamburgo, junio de 2006 http://ec.europa.eu/avpolicy/info_centre/library/studies/index_en.htm (consultado por última vez el 7 de marzo de 2014).

Humeau, M. «European Parliament: raising awareness on «self»-regulation», EDRi-gram newsletter – Number 9.24, 14 September 2011, http://edri.org/edrigramnumber9-24self-regulation-workshop-european-parliament (Last accessed 7 March 2014).

McIver, W. J. Jr. y Birdsall, W. F., «Technological evolution and the right to communicate: the implications for electronic democracy», presentado en el Coloquio Euricom: Electronic Networks & Democracy, 2002; www.cs.duke.edu/courses/spring05/cps182s/readings/McIver-Birdsall.pdf (consultado por última vez el 7 de marzo de 2014).

Criterios orientadores de honorarios del colegio de abogados de huelva 2022

Antecedentes: Las mutaciones de la nucleofosmina-1 (NPM1) en la leucemia mieloide aguda (LMA) confieren una ventaja de supervivencia en ausencia de la duplicación interna en tándem de FLT3 (FLT3-ITD). Los datos actuales sugieren que la presencia concomitante de FLT3-ITD y NPM1, la positividad de MRD antes o después del trasplante y el estado de la enfermedad en el momento del trasplante influyen en el riesgo de recaída tras el trasplante y, por tanto, afectan al resultado. Sin embargo, las contribuciones respectivas e independientes de estos factores siguen siendo en gran medida desconocidas.

Métodos: Aquí investigamos los principales predictores del resultado después del trasplante alogénico de células madre hematopoyéticas (allo-HCT) en pacientes de LMA con mutación NPM1. Identificamos a 1572 pacientes adultos (edad ≥ 18 años) con LMA con mutación NPM1 en primera remisión completa (CR1: 78%) o segunda remisión completa (CR2: 22%) que fueron trasplantados de donantes hermanos emparejados (30,8%), donantes no emparejados emparejados (33,7%), donantes no emparejados no emparejados (7,6%) y donantes haploidénticos (11,8%) entre 2007 y 2019 en centros participantes en el EBMT.

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